Aquí te dejamos nuestra memoria del libro, nos ha ocupado dos hojas, pero a Times Roman 11, de todos modos no es muy larga. Como siempre te ponemos un enlace principal, y otro de seguridad.
Memoria fyq
Memoria fyq (enlace de seguridad)
martes, 15 de junio de 2010
jueves, 27 de mayo de 2010
PREGUNTA 8. CAPÍTULO 8
8.- Busca e infórmate sobre:
- Hipótesis de Planck: en qué consistió e importancia que tiene.
En 1900, se descubrió una constante fundamental, la denominada Constante de Planck, usada para calcular la energía de un fotón. Planck establece que la radiación electromagnética consiste en una serie de paquetes de energía denominadas cuantos (o fotones). La ley de Planck relaciona que la energía de cada cuanto es igual a la frecuencia de la radiación multiplicada por la Constante de Planck. E = h x v, donde h es la constante de Planck y v es la frecuencia de la radiación.
Un año después Planck descubrió la ley de radiación del calor (Ley de Plack) que explica el espectro de emisión de un cuerpo negro. Gracias a esta ley se pudo
demostrar que la luz no tiene un carácter ondulatorio.
Max Plack
- Efecto fotoeléctrico: en qué consiste y cómo explica el funcionamiento de las células fotoeléctricas.
El efecto fotoeléctrico consiste en la emisión de electrones por un material cuando se le ilumina con radiación electromagnética (luz visible o ultravioleta generalmente)
Diagrama del efecto fotoeléctrico. Los fotones incidentes son absorbidos por los electrones del medio dotándoles de energía suficiente para escapar de éste.
Los fotones del rayo de luz tienen una energía característica determinada por la frecuencia de la luz. En el proceso de fotoemisión, si un electrón absorbe la energía de un fotón y éste último tiene más energía que la función trabajo, el electrón es arrancado del material. Si la energía del fotón es demasiado bajo, el electrón no puede escapar de la superficie del material. Aumentar la intensidad del haz no cambia la energía de los fotones constituyentes, sólo cambia el número de fotones. En consecuencia, la energía de los electrones emitidos no depende de la intensidad de la luz, sino de la energía de los fotones individuales.
Los electrones pueden absorber energía de los fotones cuando son irradiados, pero siguiendo un principio de “todo o nada”. Toda la energía de un fotón debe ser absorbida y utilizada para liberar un electrón de un enlace atómico, o si no la energía es re-emitida. Si la energía del fotón es absorbida, un aparte libera al electrón del átomo y el resto contribuye a la energía cinética del electrón como una partícula libre.
- Hipótesis de Planck: en qué consistió e importancia que tiene.
En 1900, se descubrió una constante fundamental, la denominada Constante de Planck, usada para calcular la energía de un fotón. Planck establece que la radiación electromagnética consiste en una serie de paquetes de energía denominadas cuantos (o fotones). La ley de Planck relaciona que la energía de cada cuanto es igual a la frecuencia de la radiación multiplicada por la Constante de Planck. E = h x v, donde h es la constante de Planck y v es la frecuencia de la radiación.
Un año después Planck descubrió la ley de radiación del calor (Ley de Plack) que explica el espectro de emisión de un cuerpo negro. Gracias a esta ley se pudo
demostrar que la luz no tiene un carácter ondulatorio.
Max Plack
- Efecto fotoeléctrico: en qué consiste y cómo explica el funcionamiento de las células fotoeléctricas.
El efecto fotoeléctrico consiste en la emisión de electrones por un material cuando se le ilumina con radiación electromagnética (luz visible o ultravioleta generalmente)
Diagrama del efecto fotoeléctrico. Los fotones incidentes son absorbidos por los electrones del medio dotándoles de energía suficiente para escapar de éste.
Los fotones del rayo de luz tienen una energía característica determinada por la frecuencia de la luz. En el proceso de fotoemisión, si un electrón absorbe la energía de un fotón y éste último tiene más energía que la función trabajo, el electrón es arrancado del material. Si la energía del fotón es demasiado bajo, el electrón no puede escapar de la superficie del material. Aumentar la intensidad del haz no cambia la energía de los fotones constituyentes, sólo cambia el número de fotones. En consecuencia, la energía de los electrones emitidos no depende de la intensidad de la luz, sino de la energía de los fotones individuales.
Los electrones pueden absorber energía de los fotones cuando son irradiados, pero siguiendo un principio de “todo o nada”. Toda la energía de un fotón debe ser absorbida y utilizada para liberar un electrón de un enlace atómico, o si no la energía es re-emitida. Si la energía del fotón es absorbida, un aparte libera al electrón del átomo y el resto contribuye a la energía cinética del electrón como una partícula libre.
PREGUNTA 7. CAPÍTULO 8
7.- Explicación del funcionamiento del aparato utilizado por Millikan. Figura 8.6. 1.5 puntos
El experimento de Milikan consistía en un recipiente cerrado en el que en la parte superior colocó el pulverizador de gotas (atomizador) y en la parte inferior introdujo dos planchas metálicas conectadas a una batería en la que se le podía regular el voltaje. Además añadió tres huecos: uno para que entraran los rayos X, otro para iluminar las gotitas, y en el tercero puso un microscopio para poder ver las gotitas de aceite.
Así primero observaba como caían las gotitas con la batería desconectada. Después conectaba la batería e ionizaba las gotitas de aceite lanzando rayos X. Por último, regulaba el voltaje hasta conseguir que la gota se quede en suspensión.
(aunque el esquema está en inglés se entiende fácilmente)
El experimento de Milikan consistía en un recipiente cerrado en el que en la parte superior colocó el pulverizador de gotas (atomizador) y en la parte inferior introdujo dos planchas metálicas conectadas a una batería en la que se le podía regular el voltaje. Además añadió tres huecos: uno para que entraran los rayos X, otro para iluminar las gotitas, y en el tercero puso un microscopio para poder ver las gotitas de aceite.
Así primero observaba como caían las gotitas con la batería desconectada. Después conectaba la batería e ionizaba las gotitas de aceite lanzando rayos X. Por último, regulaba el voltaje hasta conseguir que la gota se quede en suspensión.
(aunque el esquema está en inglés se entiende fácilmente)
PREGUNTA 6. CAPÍTULO 8
6.- En la página 186 del libro, Manuel hace una explicación detallada de las fuerzas que intervienen sobre la gota y por qué se queda suspendida. Explícalo en base a la segunda ley de Newton que estamos estudiando en clase. Si queréis podéis insertar una imagen de dichas fuerzas (como vectores). 1.5 puntos
Sabemos que según la segunda ley de Newton ∑F=ma . Dándole sentido a las fuerzas que actúan sobre la gotita de aceite (tal como sale en el esquema) Fg – Fe + Fr = ma. Como queremos que el cuerpo esté en equilibro, la aceleración de la gotita ha de ser 0. Por tanto ∑F = 0 para que la gota se quede suspendida en el aire. Como la fuerza de gravedad y el rozamiento suponemos que son constantes (ya que la variación que experimentan es muy pequeña) la forma de lograr el equilibrio de la gota es variando la Fe.
Sabemos que según la segunda ley de Newton ∑F=ma . Dándole sentido a las fuerzas que actúan sobre la gotita de aceite (tal como sale en el esquema) Fg – Fe + Fr = ma. Como queremos que el cuerpo esté en equilibro, la aceleración de la gotita ha de ser 0. Por tanto ∑F = 0 para que la gota se quede suspendida en el aire. Como la fuerza de gravedad y el rozamiento suponemos que son constantes (ya que la variación que experimentan es muy pequeña) la forma de lograr el equilibrio de la gota es variando la Fe.
PREGUNTA 5. CAPÍTULO 8
5.- Ideas notables de Millikan al hacer su experimento
La primera ida notable fue someter las moléculas agrupadas en gotas de agua a un campo eléctrico. Así los electrones del aire liberados por los rayos X se les adherían. Estos rayos sólo electrizaban un número determinado de gotitas, que adquirirían una carga eléctrica múltiplo de la carga del electrón. Sometiendo las gotas a un campo eléctrica, serán atraídas por un electrodo positivo y repelidas por uno negativo. Así, al equilibrarlas, experimentarán una fuerza proporcional a la intensidad del campo eléctrico multiplicada por la carga eléctrica.
La segunda idea notable fue la de sustituir las gotitas de agua por gotitas de aceite, debido a que las gotas de agua se evaporaban por una parte y se hacían más gruesas por otra la unirse a las que se encontraba en su recorrido, y utilizar un vaporizador para obtenerlas.
Gotas de aceite
Difusor (Atomizador)
La primera ida notable fue someter las moléculas agrupadas en gotas de agua a un campo eléctrico. Así los electrones del aire liberados por los rayos X se les adherían. Estos rayos sólo electrizaban un número determinado de gotitas, que adquirirían una carga eléctrica múltiplo de la carga del electrón. Sometiendo las gotas a un campo eléctrica, serán atraídas por un electrodo positivo y repelidas por uno negativo. Así, al equilibrarlas, experimentarán una fuerza proporcional a la intensidad del campo eléctrico multiplicada por la carga eléctrica.
La segunda idea notable fue la de sustituir las gotitas de agua por gotitas de aceite, debido a que las gotas de agua se evaporaban por una parte y se hacían más gruesas por otra la unirse a las que se encontraba en su recorrido, y utilizar un vaporizador para obtenerlas.
Gotas de aceite
Difusor (Atomizador)
PREGUNTA 4. CAPÍTULO 8
4.- Experimento de Thonsom y conclusiones. Explicación breve.
El experimento consiste en un tubo de vidrio en el que se hace un vacio casi perfecto. En éste tubo se colocan dos placas metálicas. A éstas se le aplica una diferencia de potencial, lo que origina un cátodo (polo negativo) y un ánodo (polo positivo). Y da lugar a un haz de luz que va del cátodo al ánodo, los denominados rayos catódico.
Como el rayo era desviado por campos magnéticos y eléctricos y por la placa positiva, se dedujo que estaba formado por partículas con cargas eléctricas negativas. Así se pudo medir la relación entre la carga y la masa (q/m). También se descubrió que la partícula que formaba los rayos era la misma que el material del cátodo y del gas del interior.
PINCHA AQUÍ PARA VER LA IMAGEN MÁS GRANDE
C = cátodo de donde parten los electrones.
A, A' = ánodos con orificio, mantenidos a un potencial positivo elevado.
P, P' = láminas desviadoras separadas una distancia conocida, que originan una diferencia de potencial y, en consecuencia, un campo eléctrico conocido, E, que se supone uniforme a lo largo de L.
S = placa fluorescente donde se impresiona el impacto del electrón.
El experimento consiste en un tubo de vidrio en el que se hace un vacio casi perfecto. En éste tubo se colocan dos placas metálicas. A éstas se le aplica una diferencia de potencial, lo que origina un cátodo (polo negativo) y un ánodo (polo positivo). Y da lugar a un haz de luz que va del cátodo al ánodo, los denominados rayos catódico.
Como el rayo era desviado por campos magnéticos y eléctricos y por la placa positiva, se dedujo que estaba formado por partículas con cargas eléctricas negativas. Así se pudo medir la relación entre la carga y la masa (q/m). También se descubrió que la partícula que formaba los rayos era la misma que el material del cátodo y del gas del interior.
PINCHA AQUÍ PARA VER LA IMAGEN MÁS GRANDE
C = cátodo de donde parten los electrones.
A, A' = ánodos con orificio, mantenidos a un potencial positivo elevado.
P, P' = láminas desviadoras separadas una distancia conocida, que originan una diferencia de potencial y, en consecuencia, un campo eléctrico conocido, E, que se supone uniforme a lo largo de L.
S = placa fluorescente donde se impresiona el impacto del electrón.
PREGUNTA 3. CAPÍTULO 8
3.- ¿Qué descubrió Roentgen?
Roentgen, junto con un grupo de científicos alemanes, realizaron un experimento con el que observaron que si introducían diferentes gases en un tubo de vidrio que contenía una placa positiva en un extremo y otra negativa en el extremo opuesto y ambas estaban conectadas a una batería, se producían distintos destellos de luz en función de la variación de presión que se le aplicara al tubo y de los gases introducidos.
Roentgen, en este experimento descubrió que las radiaciones producidas por el ánodo del tubo de rayos catódicos eran capaces de producir fluorescencia en una placa de platinocianuro de bario, atravesar distintos espesores de cuerpos opacos, ennegrecer placas fotográficas e ionizar los gases, es decir, Roentgen había descubierto los rayos X. Los denominó así porque la X es la letra que en matemáticas representa la incógnita, y él no tenía ni idea de lo que eran estos rayos.
Roentgen y Una Aplicación De Los Rayos X (radiografía)
Roentgen, junto con un grupo de científicos alemanes, realizaron un experimento con el que observaron que si introducían diferentes gases en un tubo de vidrio que contenía una placa positiva en un extremo y otra negativa en el extremo opuesto y ambas estaban conectadas a una batería, se producían distintos destellos de luz en función de la variación de presión que se le aplicara al tubo y de los gases introducidos.
Roentgen, en este experimento descubrió que las radiaciones producidas por el ánodo del tubo de rayos catódicos eran capaces de producir fluorescencia en una placa de platinocianuro de bario, atravesar distintos espesores de cuerpos opacos, ennegrecer placas fotográficas e ionizar los gases, es decir, Roentgen había descubierto los rayos X. Los denominó así porque la X es la letra que en matemáticas representa la incógnita, y él no tenía ni idea de lo que eran estos rayos.
Roentgen y Una Aplicación De Los Rayos X (radiografía)
PREGUNTA 2. CAPÍTULO 8
2.- ¿De dónde procede la designación del nombre de los rayos catódicos?
Este nombre procede del experimento que realizaron algunos científicos alemanes tales como Roentgen, donde observaron que si colocaban en un tubo de vidrio una placa negativa (cátodo) en un extremo y otra positiva (ánodo) en el extremo opuesto conectadas ambas a una batería, se emitían uno rayos que iban desde el cátodo al ánodo, y de ahí la denominación de rayos catódicos.
Tubo De Rayos Catódicos
Este nombre procede del experimento que realizaron algunos científicos alemanes tales como Roentgen, donde observaron que si colocaban en un tubo de vidrio una placa negativa (cátodo) en un extremo y otra positiva (ánodo) en el extremo opuesto conectadas ambas a una batería, se emitían uno rayos que iban desde el cátodo al ánodo, y de ahí la denominación de rayos catódicos.
Tubo De Rayos Catódicos
PREGUNTA 1. CAPÍTULO 8
1.- Al principio del capítulo se hace referencia a dos personajes, Tales de Mileto y Franklin (que fue también presidente de EEUU). ¿Cómo entendieron ellos la electricidad?
Ellos entienden la electricidad como un único fluido que puede actuar por defecto o por exceso del que ordinariamente presentan los cuerpos, y de ahí, la denominación de fluido positivo (cuando actúa en exceso) y fluido negativo (cuando actúa por defecto). Estos nombres son los que otros científicos daban a dicho fluido, creyendo que no era un solo fluido sino dos distintos.
Tales de Mileto
Franklin
Ellos entienden la electricidad como un único fluido que puede actuar por defecto o por exceso del que ordinariamente presentan los cuerpos, y de ahí, la denominación de fluido positivo (cuando actúa en exceso) y fluido negativo (cuando actúa por defecto). Estos nombres son los que otros científicos daban a dicho fluido, creyendo que no era un solo fluido sino dos distintos.
Tales de Mileto
Franklin
jueves, 29 de abril de 2010
CAPÍTULO 8. PREGUNTA 1
Bueno aquí te dejamos el enlace del trabajo:
Modelos atómicos
Modelos atómicos (enlace de seguridad)
Hemos hecho una presentación interactiva, es decir, tendrás que elegir el modelo atómico que quieres ver, seleccionando la imagen de cada científico. (por no hacer siempre lo típico de powerpoint)
Modelos atómicos
Modelos atómicos (enlace de seguridad)
Hemos hecho una presentación interactiva, es decir, tendrás que elegir el modelo atómico que quieres ver, seleccionando la imagen de cada científico. (por no hacer siempre lo típico de powerpoint)
CAPÍTULO 8. PREGUNTA 5
5.- ¿Por qué, afortunadamente para la Física, Rutherford no se hizo médico?
Rutherford pensó en hacerse médico, pero algo le hizo cambiar de idea. El Imperio ofrecía becas a graduados para que desarrollaran investigaciones. No le tocó a Rutherford, pero el afortunado rechazo la beca, y esta se la dieron a Ruterford. Así se dedicó a la física y la química en vez de hacerse médico.
Rutherford pensó en hacerse médico, pero algo le hizo cambiar de idea. El Imperio ofrecía becas a graduados para que desarrollaran investigaciones. No le tocó a Rutherford, pero el afortunado rechazo la beca, y esta se la dieron a Ruterford. Así se dedicó a la física y la química en vez de hacerse médico.
CAPÍTULO 8. PREGUNTA 4
4.- Tipos de radiaciones que emite un átomo, descubiertas por Rutherford.
Tras las dudas provocadas por el experimento de Becquerel, Rutherford decidió estudiar la radiactividad llegando a la conclusión que ésta no es más que la desintegración espontanea de algunos átomos pesados, lo que produce tres tipos diferentes de radiaciones: la radiación alfa, que eran átomos de helio, la radiación beta, que eran electrones y la radiación gamma, que era radiación electromagnética muy energética.
Radiación Alfa: Es muy poco penetrante, y puede ser absorbida por una hoja de papel.
Radiación Beta:Es más penetrante que la radiación alfa.
Radiación Gamma: Es muy penetrante, y hace falta una pared de hormigón para absorverla.
Tras las dudas provocadas por el experimento de Becquerel, Rutherford decidió estudiar la radiactividad llegando a la conclusión que ésta no es más que la desintegración espontanea de algunos átomos pesados, lo que produce tres tipos diferentes de radiaciones: la radiación alfa, que eran átomos de helio, la radiación beta, que eran electrones y la radiación gamma, que era radiación electromagnética muy energética.
Radiación Alfa: Es muy poco penetrante, y puede ser absorbida por una hoja de papel.
Radiación Beta:Es más penetrante que la radiación alfa.
Radiación Gamma: Es muy penetrante, y hace falta una pared de hormigón para absorverla.
CAPÍTULO 8. PREGUNTA 3
3.- En el libro se hace referencia a que muchas veces se dice que el descubrimiento hecho por Becquerel fue fortuito. ¿Es cierto, según Manuel Lozano? ¿Qué descubrimiento hizo?
En el libro Manuel Lozano nos habla de la familia Becquerel y de su continua labor de investigación, generación tras generación, de las sustancias fluorescentes y fosforescentes.
Becquerel daba todas las semanas una charla sobre las conclusiones que sacaba a lo largo de ella en sus diferentes experimentos. En una ocasión, no tenía nada preparado para esa charla y decidió observar si las sustancias fosforescentes también tenían la misma virtud que los rayos X, es decir, ver si podían penetrar en la piel, los tejidos las hojas de aluminio, el papel… y poder exponer sus resultados en dicha charla. Tras realizar un experimento para ello, obtuvo resultados bastante más pobres que con los rayos X, pero sí que se observó que podían penetrar en determinadas sustancias.
En su experimento, Becquerel, obtuvo imágenes de esas sustancias penetradas producidas únicamente por la acción de las sustancias fosforescentes y no por la acción del Sol. Pero esto produjo una crítica hacia Becquerel, ya que se decía que los días en los que se realizo el experimento, el cielo estaba nublado. Pese a ello, Manuel Lozano no cree que su descubrimiento fuera casualidad ya que tres generaciones de la familia Becquerel estuvieron toda su vida dedicadas al estudio de éstas sustancias.
Becquerel fue el descubridor de la radiactividad.
Henri Becquerel
En el libro Manuel Lozano nos habla de la familia Becquerel y de su continua labor de investigación, generación tras generación, de las sustancias fluorescentes y fosforescentes.
Becquerel daba todas las semanas una charla sobre las conclusiones que sacaba a lo largo de ella en sus diferentes experimentos. En una ocasión, no tenía nada preparado para esa charla y decidió observar si las sustancias fosforescentes también tenían la misma virtud que los rayos X, es decir, ver si podían penetrar en la piel, los tejidos las hojas de aluminio, el papel… y poder exponer sus resultados en dicha charla. Tras realizar un experimento para ello, obtuvo resultados bastante más pobres que con los rayos X, pero sí que se observó que podían penetrar en determinadas sustancias.
En su experimento, Becquerel, obtuvo imágenes de esas sustancias penetradas producidas únicamente por la acción de las sustancias fosforescentes y no por la acción del Sol. Pero esto produjo una crítica hacia Becquerel, ya que se decía que los días en los que se realizo el experimento, el cielo estaba nublado. Pese a ello, Manuel Lozano no cree que su descubrimiento fuera casualidad ya que tres generaciones de la familia Becquerel estuvieron toda su vida dedicadas al estudio de éstas sustancias.
Becquerel fue el descubridor de la radiactividad.
Henri Becquerel
CAPÍTULO 8. PREGRUNTA 2
2.- ¿Por qué descubrimiento le dieron el Premio Nobel a Rutherford?
A Rutherford le concedieron en 1908 el Premio Nobel de Química por sus investigaciones sobre la desintegración de los elementos y la química de las sustancias radiactivas.
Ernest Rutherford
A Rutherford le concedieron en 1908 el Premio Nobel de Química por sus investigaciones sobre la desintegración de los elementos y la química de las sustancias radiactivas.
Ernest Rutherford
jueves, 8 de abril de 2010
PREGUNTA 2. CAPÍTULO 7
Explicad cómo Foucault midió la velocidad de la luz. Figura 7.2. ¿Obtuvo las mismas conclusiones que Arago sobre la velocidad de la luz en el agua y en el aire?
Foucault y su amigo Fizeau no siguieron los mismos pasos que Arago por lo que inventaron algo más innovador. Ellos también empezaron a medir valores de la velocidad pero esta vez en el aire y de una manera distinta que consistía en una especie de telescopio con una bombilla en su base del fondo y acoplado a él, había un engranaje grande. A unos 10 km se encontraba un espejo que servía como reflector de la luz como en el experimento de Arago. La expoliación viene ahora.
Empezaron a realizar el experimento a través del aire y el espejo servía para reflectar la luz de un arco eléctrico. Pero la luz que se enviaba eran en realidad destellos (es decir que la luz parpadeaba...no era constante) gracias al engranaje que estaba girando a una cierta velocidad (se podía regular).
Entonces lo que hicieron estos dos señores fue regular la velocidad del engranaje de tal forma que al emitir la luz esta pasase por una muesca y volviese por la siguiente. De esta manera calculando el tiempo transcurrido en el cambio de un diente, la velocidad del engranaje y que la luz ha recorrido 20 km en ese tiempo, llegaron a la velocidad de la luz que tenemos hoy en día presente, pero no era exacta.
Posteriormente después de realizar mas investigaciones por ejemplo investigando la diferencia de velocidades en el agua y en el aire con tubos de unos 3 ó 4 m se dio cuenta de que la luz se movía más rápido en el aire que en un medio más denso. Así se llega a la conclusión contraria de Arago, y por tanto no cumple con la teoría corpuscular de la luz.
Foucault y su amigo Fizeau no siguieron los mismos pasos que Arago por lo que inventaron algo más innovador. Ellos también empezaron a medir valores de la velocidad pero esta vez en el aire y de una manera distinta que consistía en una especie de telescopio con una bombilla en su base del fondo y acoplado a él, había un engranaje grande. A unos 10 km se encontraba un espejo que servía como reflector de la luz como en el experimento de Arago. La expoliación viene ahora.
Empezaron a realizar el experimento a través del aire y el espejo servía para reflectar la luz de un arco eléctrico. Pero la luz que se enviaba eran en realidad destellos (es decir que la luz parpadeaba...no era constante) gracias al engranaje que estaba girando a una cierta velocidad (se podía regular).
Entonces lo que hicieron estos dos señores fue regular la velocidad del engranaje de tal forma que al emitir la luz esta pasase por una muesca y volviese por la siguiente. De esta manera calculando el tiempo transcurrido en el cambio de un diente, la velocidad del engranaje y que la luz ha recorrido 20 km en ese tiempo, llegaron a la velocidad de la luz que tenemos hoy en día presente, pero no era exacta.
Posteriormente después de realizar mas investigaciones por ejemplo investigando la diferencia de velocidades en el agua y en el aire con tubos de unos 3 ó 4 m se dio cuenta de que la luz se movía más rápido en el aire que en un medio más denso. Así se llega a la conclusión contraria de Arago, y por tanto no cumple con la teoría corpuscular de la luz.
PREGUNTA 1. CAPÍTULO 7
Comentad cómo explicó la refracción de la luz Arago y a qué conclusiones llegó sobre la diferencia en el valor de la velocidad de la luz en el agua y en el aire.
Arago en primer lugar se basó en la teoría corpuscular de la luz y afirmó que la luz se movía más rápidamente en un medio denso (en este caso era el agua) ya que existía, según el, una fuerza perpendicular a la superficie entre el agua y el aire que hacía que la luz rebotase al llegar al medio denso acelerando así las partículas.
Pero para afirmar eso tenia que demostrarlo, es decir, saber cual era la velocidad de la luz en un medio y en otro y la diferencia entre ellas. Pensó en un mecanismo muy ingenioso en el cual incluía materiales como: un espejo plano y otro cóncavo, un tubo alargado, agua y aire (claro necesitamos los dos medios, luz y...observar y medir.
La luz incidente tiene que pasar por un tubo que contendrá el medio que deseemos, pero la luz pasara por el tubo al estar reflectada por el espejo plano que esta situado en un extremo del tubo. En el otro se coloca otro espejo pero cóncavo que lo que hará sera devolver la luz hacia el espejo plano. Ahora bien...si este gira la luz que es devuelta tendrá un pequeño desplazamiento que dependerá del tiempo en el cual ha recorrido dos veces el tubo y del medio existente en dicho tubo.
Arago en primer lugar se basó en la teoría corpuscular de la luz y afirmó que la luz se movía más rápidamente en un medio denso (en este caso era el agua) ya que existía, según el, una fuerza perpendicular a la superficie entre el agua y el aire que hacía que la luz rebotase al llegar al medio denso acelerando así las partículas.
Pero para afirmar eso tenia que demostrarlo, es decir, saber cual era la velocidad de la luz en un medio y en otro y la diferencia entre ellas. Pensó en un mecanismo muy ingenioso en el cual incluía materiales como: un espejo plano y otro cóncavo, un tubo alargado, agua y aire (claro necesitamos los dos medios, luz y...observar y medir.
La luz incidente tiene que pasar por un tubo que contendrá el medio que deseemos, pero la luz pasara por el tubo al estar reflectada por el espejo plano que esta situado en un extremo del tubo. En el otro se coloca otro espejo pero cóncavo que lo que hará sera devolver la luz hacia el espejo plano. Ahora bien...si este gira la luz que es devuelta tendrá un pequeño desplazamiento que dependerá del tiempo en el cual ha recorrido dos veces el tubo y del medio existente en dicho tubo.
PREGUNTA 7. CAPÍTULO 7
7.- En el capítulo se hace referencia en algunas ocasiones a la diferencia de tener uno o otro sistema de referencia para explicar un movimiento. Poned un ejemplo en el que se vea claramente.
Es similar a lo que hemos trabajado en clase. El ejemplo más claro es el del autobús (para que sea más sencillo, hemos decidido ponerles nombres a los dos observadores). Si María va montada en un autobús en movimiento, y Paco está viendo el autobús desde la calle (fuera de él). ¿María se está moviendo? Todo depende del sistema de referencia que elijamos.
Para Paco, María si se está moviendo porque va montada en el autobús (que está circulando). Sin embargo, si tomas como sistema de referencia el interior del autobús, María está sentada, es decir, no se mueve.
PREGUNTA 8 CAPÍTULO 7.
8.- ¿Cómo evitó Foucault que el péndulo describiera elipses en su movimiento?
Foucault no realiza nada para evitar que el péndulo describiera elipses, ya que éstas solo se podían observar si la arena del Panteón hubiera sido lo bastante tupida, el punzón perfectamente puntual y hubiéramos observado los surcos con microscopio. A simple vista no se podía observar que el péndulo describiera elipses, por lo que no sería necesario realizar nada para evitar que las hiciera.
Foucault no realiza nada para evitar que el péndulo describiera elipses, ya que éstas solo se podían observar si la arena del Panteón hubiera sido lo bastante tupida, el punzón perfectamente puntual y hubiéramos observado los surcos con microscopio. A simple vista no se podía observar que el péndulo describiera elipses, por lo que no sería necesario realizar nada para evitar que las hiciera.
PREGUNTA 6. CAPÍTULO 7
6.- ¿Pódeis explicar con vuestras palabras por qué el péndulo es una demostración de la rotación de la Tierra? (2 puntos)
Sencillamente, porque si la Tierra no rotara, el péndulo no debería girar a la vez que oscila, es decir debería comportarse como el péndulo de un reloj que oscila siempre en la misma dirección.
En la imagen se ve como además de oscilar, el péndulo va girando, (debido al giro de la tierra) y va derribando las piezas. Si la Tierra no rotara, el péndulo sólo derribaría las dos primeras piezas.
Sencillamente, porque si la Tierra no rotara, el péndulo no debería girar a la vez que oscila, es decir debería comportarse como el péndulo de un reloj que oscila siempre en la misma dirección.
En la imagen se ve como además de oscilar, el péndulo va girando, (debido al giro de la tierra) y va derribando las piezas. Si la Tierra no rotara, el péndulo sólo derribaría las dos primeras piezas.
PREGUNTA 5 CAPÍTULO 7.
5.- La Fig 7.3. ¿a qué hecho histórico hace referencia?
La figura 7.3 del libro hace referencia al péndulo instalado por Foucault en el Panteón de París tras recibir 10.000 francos por parte de Napoleón para dicho fin. El péndulo medía 67 metros, pesaba 28 kilos y tardaba 16,4 segundos en dar una oscilación completa y con él, se podía observar como giraba la Tierra bajo el mismo, ya que esto era lo que ponía en evidencia al experimento.
La figura 7.3 del libro hace referencia al péndulo instalado por Foucault en el Panteón de París tras recibir 10.000 francos por parte de Napoleón para dicho fin. El péndulo medía 67 metros, pesaba 28 kilos y tardaba 16,4 segundos en dar una oscilación completa y con él, se podía observar como giraba la Tierra bajo el mismo, ya que esto era lo que ponía en evidencia al experimento.
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