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jueves, 29 de abril de 2010

CAPÍTULO 8. PREGUNTA 1

Bueno aquí te dejamos el enlace del trabajo:

Modelos atómicos

Modelos atómicos (enlace de seguridad)


Hemos hecho una presentación interactiva, es decir, tendrás que elegir el modelo atómico que quieres ver, seleccionando la imagen de cada científico. (por no hacer siempre lo típico de powerpoint)

CAPÍTULO 8. PREGUNTA 5

5.- ¿Por qué, afortunadamente para la Física, Rutherford no se hizo médico?
Rutherford pensó en hacerse médico, pero algo le hizo cambiar de idea. El Imperio ofrecía becas a graduados para que desarrollaran investigaciones. No le tocó a Rutherford, pero el afortunado rechazo la beca, y esta se la dieron a Ruterford. Así se dedicó a la física y la química en vez de hacerse médico.

CAPÍTULO 8. PREGUNTA 4

4.- Tipos de radiaciones que emite un átomo, descubiertas por Rutherford.
Tras las dudas provocadas por el experimento de Becquerel, Rutherford decidió estudiar la radiactividad llegando a la conclusión que ésta no es más que la desintegración espontanea de algunos átomos pesados, lo que produce tres tipos diferentes de radiaciones: la radiación alfa, que eran átomos de helio, la radiación beta, que eran electrones y la radiación gamma, que era radiación electromagnética muy energética.


Radiación Alfa: Es muy poco penetrante, y puede ser absorbida por una hoja de papel.
Radiación Beta:Es más penetrante que la radiación alfa.
Radiación Gamma: Es muy penetrante, y hace falta una pared de hormigón para absorverla.

CAPÍTULO 8. PREGUNTA 3

3.- En el libro se hace referencia a que muchas veces se dice que el descubrimiento hecho por Becquerel fue fortuito. ¿Es cierto, según Manuel Lozano? ¿Qué descubrimiento hizo?

En el libro Manuel Lozano nos habla de la familia Becquerel y de su continua labor de investigación, generación tras generación, de las sustancias fluorescentes y fosforescentes.
Becquerel daba todas las semanas una charla sobre las conclusiones que sacaba a lo largo de ella en sus diferentes experimentos. En una ocasión, no tenía nada preparado para esa charla y decidió observar si las sustancias fosforescentes también tenían la misma virtud que los rayos X, es decir, ver si podían penetrar en la piel, los tejidos las hojas de aluminio, el papel… y poder exponer sus resultados en dicha charla. Tras realizar un experimento para ello, obtuvo resultados bastante más pobres que con los rayos X, pero sí que se observó que podían penetrar en determinadas sustancias.
En su experimento, Becquerel, obtuvo imágenes de esas sustancias penetradas producidas únicamente por la acción de las sustancias fosforescentes y no por la acción del Sol. Pero esto produjo una crítica hacia Becquerel, ya que se decía que los días en los que se realizo el experimento, el cielo estaba nublado. Pese a ello, Manuel Lozano no cree que su descubrimiento fuera casualidad ya que tres generaciones de la familia Becquerel estuvieron toda su vida dedicadas al estudio de éstas sustancias.
Becquerel fue el descubridor de la radiactividad.





Henri Becquerel

CAPÍTULO 8. PREGRUNTA 2

2.- ¿Por qué descubrimiento le dieron el Premio Nobel a Rutherford?

A Rutherford le concedieron en 1908 el Premio Nobel de Química por sus investigaciones sobre la desintegración de los elementos y la química de las sustancias radiactivas.







Ernest Rutherford

jueves, 8 de abril de 2010

PREGUNTA 2. CAPÍTULO 7

Explicad cómo Foucault midió la velocidad de la luz. Figura 7.2. ¿Obtuvo las mismas conclusiones que Arago sobre la velocidad de la luz en el agua y en el aire?

Foucault y su amigo Fizeau no siguieron los mismos pasos que Arago por lo que inventaron algo más innovador. Ellos también empezaron a medir valores de la velocidad pero esta vez en el aire y de una manera distinta que consistía en una especie de telescopio con una bombilla en su base del fondo y acoplado a él, había un engranaje grande. A unos 10 km se encontraba un espejo que servía como reflector de la luz como en el experimento de Arago. La expoliación viene ahora.



Empezaron a realizar el experimento a través del aire y el espejo servía para reflectar la luz de un arco eléctrico. Pero la luz que se enviaba eran en realidad destellos (es decir que la luz parpadeaba...no era constante) gracias al engranaje que estaba girando a una cierta velocidad (se podía regular).

Entonces lo que hicieron estos dos señores fue regular la velocidad del engranaje de tal forma que al emitir la luz esta pasase por una muesca y volviese por la siguiente. De esta manera calculando el tiempo transcurrido en el cambio de un diente, la velocidad del engranaje y que la luz ha recorrido 20 km en ese tiempo, llegaron a la velocidad de la luz que tenemos hoy en día presente, pero no era exacta.

Posteriormente después de realizar mas investigaciones por ejemplo investigando la diferencia de velocidades en el agua y en el aire con tubos de unos 3 ó 4 m se dio cuenta de que la luz se movía más rápido en el aire que en un medio más denso. Así se llega a la conclusión contraria de Arago, y por tanto no cumple con la teoría corpuscular de la luz.

PREGUNTA 1. CAPÍTULO 7

Comentad cómo explicó la refracción de la luz Arago y a qué conclusiones llegó sobre la diferencia en el valor de la velocidad de la luz en el agua y en el aire.

Arago en primer lugar se basó en la teoría corpuscular de la luz y afirmó que la luz se movía más rápidamente en un medio denso (en este caso era el agua) ya que existía, según el, una fuerza perpendicular a la superficie entre el agua y el aire que hacía que la luz rebotase al llegar al medio denso acelerando así las partículas.

Pero para afirmar eso tenia que demostrarlo, es decir, saber cual era la velocidad de la luz en un medio y en otro y la diferencia entre ellas. Pensó en un mecanismo muy ingenioso en el cual incluía materiales como: un espejo plano y otro cóncavo, un tubo alargado, agua y aire (claro necesitamos los dos medios, luz y...observar y medir.

La luz incidente tiene que pasar por un tubo que contendrá el medio que deseemos, pero la luz pasara por el tubo al estar reflectada por el espejo plano que esta situado en un extremo del tubo. En el otro se coloca otro espejo pero cóncavo que lo que hará sera devolver la luz hacia el espejo plano. Ahora bien...si este gira la luz que es devuelta tendrá un pequeño desplazamiento que dependerá del tiempo en el cual ha recorrido dos veces el tubo y del medio existente en dicho tubo.

PREGUNTA 7. CAPÍTULO 7


7.- En el capítulo se hace referencia en algunas ocasiones a la diferencia de tener uno o otro sistema de referencia para explicar un movimiento. Poned un ejemplo en el que se vea claramente.

Es similar a lo que hemos trabajado en clase. El ejemplo más claro es el del autobús (para que sea más sencillo, hemos decidido ponerles nombres a los dos observadores). Si María va montada en un autobús en movimiento, y Paco está viendo el autobús desde la calle (fuera de él). ¿María se está moviendo? Todo depende del sistema de referencia que elijamos.
Para Paco, María si se está moviendo porque va montada en el autobús (que está circulando). Sin embargo, si tomas como sistema de referencia el interior del autobús, María está sentada, es decir, no se mueve.

PREGUNTA 8 CAPÍTULO 7.

8.- ¿Cómo evitó Foucault que el péndulo describiera elipses en su movimiento?

Foucault no realiza nada para evitar que el péndulo describiera elipses, ya que éstas solo se podían observar si la arena del Panteón hubiera sido lo bastante tupida, el punzón perfectamente puntual y hubiéramos observado los surcos con microscopio. A simple vista no se podía observar que el péndulo describiera elipses, por lo que no sería necesario realizar nada para evitar que las hiciera.

PREGUNTA 6. CAPÍTULO 7

6.- ¿Pódeis explicar con vuestras palabras por qué el péndulo es una demostración de la rotación de la Tierra? (2 puntos)
Sencillamente, porque si la Tierra no rotara, el péndulo no debería girar a la vez que oscila, es decir debería comportarse como el péndulo de un reloj que oscila siempre en la misma dirección.



En la imagen se ve como además de oscilar, el péndulo va girando, (debido al giro de la tierra) y va derribando las piezas. Si la Tierra no rotara, el péndulo sólo derribaría las dos primeras piezas.

PREGUNTA 5 CAPÍTULO 7.

5.- La Fig 7.3. ¿a qué hecho histórico hace referencia?

La figura 7.3 del libro hace referencia al péndulo instalado por Foucault en el Panteón de París tras recibir 10.000 francos por parte de Napoleón para dicho fin. El péndulo medía 67 metros, pesaba 28 kilos y tardaba 16,4 segundos en dar una oscilación completa y con él, se podía observar como giraba la Tierra bajo el mismo, ya que esto era lo que ponía en evidencia al experimento.

PREGUNTA 4 CAPÍTULO 7.

4.- Pasar la velocidad de giro de la Tierra que se da como dato de rpm a rad/s.

El dato que aparece en el libro nos dice que la velocidad de giro de la Tierra es de 0,0007 rev/min (VTierra = 0,0007 rev/min)

Para pasar de rev/min a rad/s tan solo es necesario realizar un factor de conversión:

w = 0,0007 rev/min *(2πrad/1 rev)*(1 min/60s)= 0,000073 rad/s =7,3*10^(-5) rad/s

Donde “w” equivale a la velocidad de giro de la Tierra.

Como podemos observar, las revoluciones se nos van al estar multiplicando y dividiendo al igual que ocurre con los min, de tal forma que nos quedan los rad/s.

PREGUNTA 3 CAPÍTULO 7.

3.- Cómo se puede comprobar el movimiento de la Tierra con una cámara.

Para comprobar si la Tierra se mueve realmente tan solo nos hace falta una cámara de fotos.
Para ello, enfocaremos con la cámara la estrella Polar, ajustaremos y fijaremos bien el trípode del telescopio para evitar que éste se mueva y se produzcan errores, abriremos el diafragma de la cámara totalmente y la dejaremos en exposición permanente.
Una vez hecho esto, revelaremos las fotos y observaremos círculos concéntricos con la estrella Polar en el centro, círculos que han sido producidos por las estrellas más brillantes y cuyo número dependerá de la calidad de la cámara utilizada.
Tras observar varias fotos nos daremos cuenta que estando la cámara fija en el trípode, la estrella Polar cada vez saldrá en una posición distinta, lo que prueba que la Tierra está en movimiento.